Ateities slaugos mokymas: virtualiosios realybės priėmimas

Ohio universitetas Chillicotė revoliucijuoja slaugos mokymą, įvedant pažangią virtualiosios realybės (VR) platformą, vadinamą „Embodied Labs”. Šis išskirtinis projektas, kurį įmanoma įgyvendinti dėl finansavimo iš pirmalaikio bakalauro praktinio mokymo biuro, siekia suteikti studentams įspūdingų simuliacijų, vaizduojančių įvairių medicininių ligų ir įvairias sveikatos priežiūros patirtis.

Slaugos profesorė Camille Leadingham, įsitikinusi, kad VR gali autentiškai įtraukti studentus į jų mokymosi procesą. Technologijos patirties pobūdis leidžia studentams įsijungti į vyresnio amžiaus žmonių ir žmonių su įvairiomis sveikatos problemomis batus, gilinant supratimą ir empatiją.

Per VR simuliacijas studentai pirmą kartą susipažįsta su iššūkiais, su kuriais susiduria senstantys pacientai. Patys patirdami įvairias požiūrio ribas, tokius kaip klausos ar regėjimo praradimas, jie įgauna didesnę stiprybę suprasti, kaip svarbi yra empatija slaugos priežiūroje. Trečiojo kurso slaugos studentė Emily Pohlman ypač akcentavo šį dalyką, sakydama: „Nepajunti, kiek daug kas nors prarado, kol pats to nepatiri”.

Be to, VR moduliai taip pat apima kognityvines problemas, suteikdami studentams išsamų supratimą apie pacientų slaugos sudėtingumą. Antrame slaugos studento, Jared Kaiserio, atveju VR patirtis atvėrė jam akis į tai, kad ne visi gali klausytis ar matyti taip pat kaip jis. Jis pabrėžė šios technologijos transformuojamąją prigimtį, leidžiančią studentams tikrai jausti suvokimą ir rūpintis pacientais klinikinėse aplinkose.

Be empatijos, VR taip pat skatina kultūrinį pajėgumą tarp slaugos studentų. Įvairios virtualiosios simuliacijos paruošia studentus susidurti su skirtingų bendruomenių unikalios sveikatos priežiūros poreikiais. Įtraukiant šiuos modulius į studijų programą, Ohio universitetas Chillicotė užtikrina, kad teorinė žinomoji bus taikoma praktiškai, padedant studentams geriau suprasti sąlygas, su kuriais tradicinėse klinikinėse aplinkose retai susiduriama.

Tyrimai palaiko VR naudingumą slaugos mokyme, o Ohio universitetas Chillicotė įvykdyti inovatyvūs žingsniai to tik dar labiau įrodo. Pohlman ir Kaiseris, kaip studentai, išskiria VR transformacines galias, kaip pedagoginę priemonę. Jie laukia galimybės tyrinėti papildomas VR scenarijus, atspindinčius universiteto įsipareigojimą naujoviškiems būdams ruošti studentus sudėtingiems būsimosios pacientų sveikatos poreikiams.

Apibendrinant, virtualiosios realybės naudojimas slaugos mokyme Ohio universitete Chillicotė atveria duris naujai, prasmingai mokymo patirties epochoje. Su gebėjimu skatinti empatiją, gilinti supratimą ir skatinti kultūrinį pajėgumą, VR yra tinkamas įrankis, kuris padės rengti sveikatos priežiūros specialistus. Pramonė nuolat tobulėja, todėl naujoviškų technologijų, pvz., VR, priėmimas tikrai paveiks ateities slaugos mokymą.

Dažniausiai užduodami klausimai:
1. Kokia yra Ohio universiteto Chillicotė iniciatyva su virtualiąja realybe (VR) slaugos mokyme?
Ohio universitetas Chillicotė derina pažangią VR platformą „Embodied Labs”, kad būtų sudarytos studentams gaivalių medicininių būklių ir įvairių sveikatos priežiūros patirčių simuliacijos.

2. Kaip VR įtraukia studentus į mokymo procesą?
VR autentiškai įtraukia studentus leisdama jiems įsijungti į vyresnio amžiaus žmonių ir žmonių su sveikatos poreikiais batelius, gilinant jų suvokimą ir empatiją.

3. Kokių įžvalgų gali gauti studentai iš VR simuliacijų?
Per VR simuliacijas studentai gauna asmeninių įžvalgų apie senstančių pacientų iššūkius ir giliau suvokia klausos ar regos praradimo svarbą slaugos priežiūroje.

4. Kaip VR skatina kultūrinį pajėgumą?
VR skatina kultūrinį pajėgumą rodydamas įvairias situacijas, kurios ruošia studentus spręsti skirtingų bendruomenių sveikatos priežiūros poreikius.

5. Kas teigia tyrimai apie VR naudingumą slaugos mokyme?
Tyrimai palaiko VR naudingumą slaugos mokyme, o Ohio universitetas Chillicotė, priimdami VR, dar labiau įrodo jo potencialą kaip pedagoginio įrankio.

Apibrėžimai:
– Virtualioji realybė (VR): Technologija, kuri sukuria simuliuotą aplinką per vizualinius ir garso stimuli, leidžianti naudotojams sąveikauti su ir patirti virtualų pasaulį.
– Gaivinamosios simuliacijos: Simuliacijos, kurios visiškai įtraukia ir įtraukia naudotoją, sukuriančios realumo ir jausmo buvimą.
– Patirtimi pagrįstas mokymas: Mokymo būdas, kuriame pabrėžiama praktinė patirtis ir studento įsitraukimas, leidžiantis praktiškai taikyti žinias.

Susiję nuorodos:
– ohio.edu/chillicothe (Ohio universiteto Chillicotė oficiali svetainė)
– embodiedlabs.com (Embodied Labs oficiali svetainė)